Desarrollo cognitivo del niño sordo congénito durante el período sensoriomotor: contribución a las discusiones sobre pensamiento y lenguaje

Introduccion. Se analiza el desarrollo cognitivo temprano del nino sordo congenito, en el contexto de las relaciones entre pensamiento y lenguaje de acuerdo con la teoria de Piaget, quien postula que el pensamiento precede al lenguaje verbal y ambos provienen de la interaccion del nino con su medio social y objetal. Material y metodos. Estudio longitudinal del desarrollo cognitivo sensoriomotor de 3 ninos sordos con diagnostico confirmado de cortipatia bilateral congenita. Se realizaron evaluaciones periodicas del desarrollo cognitivo, entre los 18 y los 28 meses de edad. El instrumento para conocer el desarrollo sensoriomotor empleo las Escalas Ordinales del Desarrollo Psicologico de Uzgiris y Hunt. Resultados. Las nociones de permanencia del objeto, medios y fines, imitacion gestual, causalidad operacional y la relacion de los objetos en el espacio las completaron los 3 ninos sordos congenitos a las edades de 21, 23 y 28 meses respectivamente. Aquellos dominios o estadios que requieren expresiones verbales no fueron resueltos por los ninos, apareciendo como si estuvieran retardados en esos aspectos del desarrollo sensoriomotor. Conclusiones. Se interpretan estos hallazgos, en el sentido de que la inteligencia sensoriomotora del nino sordo congenito es igual a la del nino oyente, con excepcion de aquellas habilidades ligadas especificamente a expresiones verbales, debido a sus limitaciones auditivas. Los datos apoyan la teoria de que el lenguaje no es indispensable para el desarrollo cognitivo al menos en esta etapa