بررسی و مقایسه عملکرد دانشآموزان دختر و پسر پایه چهارم در حل مسائل کلامی ریاضی براساس مدل نیومن

هدف پژوهش حاضر بررسی و مقایسة عملکرد دانش‌آموزان دختر و پسر پایة چهارم در حل مسائل کلامی ریاضی براساس مدل تحلیل‌خطای ‌نیومن است. روش پژوهش، توصیفی از نوع پیمایشی است. جامعة آماری، دانش‌آموزان پایة ‌چهارم منطقة  12تهران است که 399 نفر از این دانش‌آموزان به روش تصادفی‌خوشه‌ای به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار اندازه‌گیری، آزمونی محقق‌ساخته شامل چهار پرسش تشریحی ‌است که روایی صوری و محتوایی آن توسط توسط چند تن از استادان و صاحب‌نظران آموزش ریاضی تأیید شد. پایایی ابزار با توجه به ضریب آلفای کرونباخ 8/0 به‌دست آمد که در سطح مطلوبی بود. براساس نتایج، تفاوت معناداری در عملکرد دختران و پسران در حل مسائل کلامی ریاضی وجود دارد و به طور کلی، دانش‌آموزان پسر در حل این نوع مسائل با مشکلات کمتری مواجه بودند. نتایج نشان داد اتکای بیش از حد دانش‌آموزان به دانش رویه‌ای خود و سطحی‌بودن دانش مفهومی‌شان می‌تواند از علل ضعف آن‌ها در حل‌مسائل‌کلامی باشد. همچنین، شمار اندک مسائل کلامی ارائه‌شده در کتاب‌های درسی ریاضی پایه‌های اول تا چهارم ابتدایی و در نتیجه آموزش ناکافی در این راستا از دیگر عوامل منفی مؤثر در دستیابی دانش‌آموزان به حل مسائل کلامی محسوب می‌شود.