Goles de infância: práticas da docência e das crianças em uma escola municipal de educação infantil

Este estudo parte da investigacao de como sao desenvolvidas as praticas pedagogicas de tres professoras, considerando a participacao da crianca. A pesquisa foi realizada em uma Escola Municipal de Educacao Infantil (EMEI), instituicao publica, situada em um bairro da regiao nordeste de Belo Horizonte-MG, onde a autora tambem atuou como docente. Nesse contexto, houve interlocucao com professoras e, aproximadamente, 40 criancas, na faixa etaria de 04 e 05 anos. O processo de geracao e analise dos dados se baseou nas abordagens fenomenologica, etnografica e autoetnografica. Para tanto, os procedimentos e recursos utilizados incluiram: Diario de Bordo, gravacoes de aulas, em video; gravacoes, em audio, de conversas e entrevistas semi-estruturadas com os sujeitos envolvidos; alem de artefatos escritos utilizados e/ou produzidos nessa escola. Ao longo desse trabalho, tambem se desenvolveu um produto pedagogico denominado “Atelie Narrativo”, que compreende uma formacao continuada das professoras da EMEI, com vistas a trazer reverberacoes no contexto. Alguns referenciais nos campos da Educacao, Antropologia, Sociologia da Infância, Filosofia, Linguagens e Psicologia corroboram com esse estudo, tais como: Freire (1987; 1995; 1996; 1997); Oliveira-Formosinho (2007; 2009); Tardif e Raymond (2000); Tardif, Lessard e Lahaye (1991); Andre (2012); Geertz (2008); Alanen (2001); Sirota (2001); Corsaro (2011); Walter Benjamin (1987; 2009); Larrosa (2002; 2011); Vygotsky (2007; 2009; 2014); Bakhtin (2011); Bachelard (1988); Ranciere (2015); e Paul Zumthor (2010; 2014). Essa pesquisa apontou para algumas conclusoes dentre as quais destaco: a escuta docente as vozes das criancas, por meio de uma perspectiva dialogica, compreende um dos principais elementos que mobilizam as praticas pedagogicas que promovem a participacao da crianca nos processos educativos.