La identidad disciplinar desde la construcción social del conocimiento matemático. Un programa permanente de la formación del docente

Investigaciones previas han evidenciado la ausencia de los usos del conocimiento matematico de la gente en la ensenanza y aprendizaje de la matematica escolar. Como consecuencia, se ha generado un discurso Matematico Escolar; marco de referencia normativo y hegemonico que ha transformado los usos del conocimiento matematico del que aprende en un sujeto olvidado. Con este panorama, la identidad disciplinar del docente de matematicas funge como el instrumento de recuperacion de los usos del conocimiento matematicos del docente de matematicas, por una parte. Y, por otra, como el responsable de definir simultaneamente la funcion del docente de matematicas.