교사 인플루언서의 특성에 관한 탐색적 연구

‘교사 유튜버’와 같이 SNS를 활용하는 ‘교사 인플루언서’가 증가함에 따라 이에 대한 사회적인 관심도 높아지고 있다. 그러나 교사 인플루언서에 대한 연구는 아직 부족한 편이다. 교사 중에서 많은 팔로워를 보유한 교사 인플루언서의 경우, 동료교사, 학생, 학부모에게 영향을 미칠 수 있고, 더 나아가 교육 정책에도 영향을 미칠 수 있다는 점에서 교사 인플루언서의 특성을 파악하는 것은 중요하다. 이에 본 연구에서는 일반적인 인플루언서와 구별되는 교사 인플루언서의 특성을 인플루언서의 개념과 특징, 국내외 SNS에서의 교사 활동, 교사 인플루언서와 일반 인플루언서의 차이점 등을 통해 탐색하고자 하였다. 이를 위해 국내외 선행연구와 8명의 교사 인플루언서를 대상으로 한 면담 자료를 분석하였다. 문헌연구를 통해 일반 인플루언서의 특성을 개념, 등장 배경 및 역할, 유형 및 구독자 수, 활동 공간, 영향 등 5가지 영역으로 나누어 분석하였고, 이와 다른 교사 인플루언서의 특성을 제시하였다. 교사 인플루언서의 특성은 1) 참여신분, 활동분야 및 주요고객: 교사로서 교육 종사자 및 수요자를 위한 교육 콘텐츠 제공, 2) 동기 및 지향성: 교육공동체의 교육 발전을 위한 자발적인 공유 및 기여, 3) 영향 인정 기준 및 보상: 금전적 수익보다 진정성 있는 소통을 통한 자기 발전 등으로 나타났다. 마지막으로 교직 문화에 비추어 본 교사 인플루언서, 교사 리더로서의 교사 인플루언서의 의미에 대해 논의하였다.