Um olhar no PIBID como política pública educacional na formação docente

O presente artigo tem o objetivo analisar o Programa Institucional de bolsas de Iniciacao a Docencia (PIBID) subprojeto de Geografia, com o intuito de compreender as contribuicoes do programa para a formacao docente. Buscou-se analisar a relacao entre a teoria e a pratica e as inovacoes que o programa proporcionou. Fez-se necessario problematizar a formacao docente, buscando compreender o quadro educacional do Brasil, analisando as transformacoes e o contexto em que se inserem, partindo inicialmente por uma analise das politicas publicas educacionais voltadas para o magisterio. Chegando- se a conclusao que o PIBID subprojeto de Geografia contribui para a formacao docente, por meio da relacao teoria e pratica do programa ao manter um contato direto com o ambiente escolar. Palavras-chave: Formacao docente. Programa Institucional de Iniciacao a Docencia. Teoria e Pratica.