A Prática como Componente Curricular na Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul

A proposta deste artigo e discutir parte de resultados de uma pesquisa de doutorado cujo objetivo foi compreender a integracao da pratica como componente curricular (PCC) em um curso de licenciatura em Matematica, da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (UEMS). A pesquisa qualitativa se fundamentou nas ideias de Shulman, nos conhecimentos para ensinar matematica apontada por Ball, Thames e Phelps (2008); na legislacao sobre PCC. A metodologia da pesquisa foi o Design Based Research com caracteristicas da Pesquisa-acao, desenvolvida em fases: documental; construcao do processo formativo, aplicacao em campo e, analise. Apresentamos e discutimos neste artigo o processo de integracao da Pratica como Componente Curricular no curso de Licenciatura em Matematica, identificando principios da pratica presentes no Projeto Politico Pedagogico, que nos permite discutir a proposta da Universidade para enfrentar o desafio de integrar a pratica na formacao inicial. Os resultados indicam que a Instituicao se mostrou firme com o proposito de entender e compreender o seu real significado desta pratica em um curso de licenciatura.