A experiência dos professores de educação física no processo de inclusão escolar do estudante surdo

O crescente debate e estudos sobre a inclusao, para pessoas com deficiencia, tem dado visibilidade a individuos que anteriormente estavam a margem do processo social, consequentemente da escola, a despeito dos impasses, avancos tem sido percebidos. O objetivo dessa pesquisa foi identificar, na experiencia dos professores de Educacao Fisica, seu preparo para atuar com o aluno Surdo dentro da perspectiva da inclusao escolar. Participaram do estudo 38 professores de Educacao Fisica da Regional de Ensino da Ceilândia-DF de escolas do Ensino Fundamental e Medio. O instrumento utilizado para coleta de dados foi um questionario elaborado especificamente para esse estudo com questoes fechadas e uma questao aberta. Nos resultados da pesquisa evidenciou-se que a grande maioria dos professores ja atuou em turmas com criancas com deficiencia, requerendo deles uma atuacao em que a inclusao estava presente. No que tange a preparacao para a inclusao do aluno com surdez, um numero expressivo dos professores nao teve em sua formacao academica, disciplinas correspondentes, sua formacao continuada e a especifica em Libras foi acentuadamente baixa segundo suas respostas, no entanto, classificam sua relacao com as turmas como boa e excelente em sua maioria e apontam que lhes falta preparo para atuarem na educacao fisica de forma inclusiva. A realidade da experiencia docente com a inclusao evidencia a necessidade de uma maior atencao ao processo de formacao e capacitacao do professor, bem como da facilitacao do poder publico para que isso ocorra e possam atuar de modo que a inclusao seja uma realidade de fato e nao apenas de direito. (AU) The growing debate and studies on the inclusion for people with disabilities, has given visibility to individuals who were previously on the sidelines of the social process, as a result of the school, despite the deadlock, progress has been perceived. The objective of this research was to identify, on the experience of physical education teachers, your preparation to work with the student Deaf within the perspective of school inclusion. Participated in these study 38 teachers of physical education teaching of Regional Ceilândia-DF of elementary and Middle schools. The instrument used for collecting data was a questionnaire designed specifically for this study with an open question and closed issues. In the search results showed that the vast majority of teachers have starred in classes with children with disabilities, requiring them a performance in which the inclusion was present. When it comes to preparing for the inclusion of students with deafness, a significant number of teachers did not have in his academic training, corresponding disciplines, their continuing education and the specific in sign language Libras was extremely low according to their responses, however, classify its relationship with classes as good and excellent in its majority and point out that they lack preparation for the physical education so inclusive. The reality of teaching experience with the inclusion highlights the need for greater attention to training and capacity-building process of the teacher, as well as the facilitation of Government for this to occur and to act so that the inclusion is a reality and not just right. (AU)