Le traitement d’enfants en groupe hétérogène au sein de l’Éducation à visée thérapeutique : conséquences pour les pratiques d’inclusion à l’école

Ce travail a pour but de tirer quelques consequences du travail en groupe pour les pratiques d’inclusion a l’ecole, dans le contexte de l’education a visee therapeutique. L’education a visee therapeutique est etayee sur l’experience des groupes therapeutiques ou sont mises en place les conditions d’une « education pour le sujet », outre de proposer une perspective de ce qui est en jeu dans l’education et dans le developpement psychique des enfants porteurs de « troubles du spectre autistique » ou atteints par l’autisme et la psychose infantile, selon la terminologie psychanalytique. Le principe de l’heterogeneite presente dans les groupes therapeutiques peut etre transpose aux pratiques en classe et y provoquer les memes effets therapeutiques que ceux obtenus dans ces groupes. Cet article presente une discussion sur les interventions possibles dans le contexte de l’heterogeneite, caracteristique de l’ecole inclusive, par le moyen de deux cas concrets dans lesquels ont ete suivis les principes de l’education a visee therapeutique.