Dificultades del profesorado en formación al aplicar la evaluación formativa y compartida en sus primeras experiencias docentes

A pesar de los progresos realizados en los ultimos 20 anos, no podemos afirmar que la evaluacion formativa y compartida sea una practica regular, integrada, extendida y productiva educativamente en el ambito de la Educacion Fisica. Algunas investigaciones apuntan a que el hecho de experimentar en la formacion inicial este tipo de evaluacion da confianza a los futuros profesionales para aplicarla en su futura practica profesional. Sin embargo, la transferencia no es tan sencilla y directa. En muchas ocasiones, las dificultades encontradas al aplicar dichas practicas en sus primeras experiencias docentes son motivo de frustracion y abandono de las mismas. Por ello, sera interesante identificar que dificultades encuentran los profesores aun en formacion en esas primeras practicas docentes cuando aun estan vinculados directamente a la universidad (practicas de master) para asi poder orientar mejor la formacion inicial de dicho profesorado.