“1+1 = pareja educativa”

En el marco de la investigacion La teoria pedagogica de Loris Malaguzzi, que se viene esarrollando en la Universidad Nacional de Villa Maria, Cordoba, Argentina, abordamos la exitosa experiencia de las escuelas infantiles de Reggio Emilia en Italia, especificamente su trabajo relacionado con la “pareja educativa”. Como educadores consustanciados con la complejidad que supone ensenar y aprender, consideramos que el papel del docente dentro de esta metodologia es de formacion continua y esta lleno de posibilidades indescriptibles para la “buena ensenanza”. Malaguzzi (mentor de esta concepcion pedagogica) entiende que la pareja educativa es un “trabajo entre iguales”, cuyas practicas relacionales se enmarcan en un “proyecto interaccionista y socioconstructivista”, donde los maestros perciben la necesidad de fomentar sus competencias profesionales, de transformar los hechos en pensamiento, los pensamientos en reflexion y las reflexiones en cambios de pensamiento y accion, implicandose en “una confrontacion productiva al servicio de la ensenanza […] estar juntos para pensar igual […] fundirse en pro de descubrir en su trabajo compartido”, las 100 senales del nino: “cien senales potentes y vitales que los ninos envian al mundo de los adultos” y que suelen pasar desapercibidas.