Proyecto de colaboración interdepartamental en enseñanza presencial para el fomento de habilidades comunicativas e instrumentos diagnósticos

Se trata de un proyecto conjunto entre alumnos de la asignatura de Comunicacion y Psicologia de 1er curso y alumnos de la asignatura optativa de Disfuncion Craneomandibular y Dolor Orofacial de 4o curso de Odontologia. Es un trabajo de colaboracion interdepartamental que pretende profundizar en el conocimiento de la relacion entre factores psicologicos y trastornos del area craneomandibular. Es pues, un estudio transversal que interesa continuar con los alumnos de ambas asignaturas durante el curso academico 2019-2020. La prevalencia de las patologias en la poblacion y los resultados obtenidos justifican el interes de ampliar este trabajo e incluir a los alumnos de ambas asignaturas del curso 2019-2020. Desde su inicio, en el curso 2018-19, han participado en el estudio alumnos de la asignatura Psicologia y Alumnos de Disfuncion Craneomandibular y Dolor Orofacial. Las encuestas de satisfaccion realizadas a los alumnos de ambos cursos han arrojado un resultado muy positivo. Es de gran interes para la implementacion del proceso ensenanza-aprendizaje la realizacion por parte de los alumnos de un proyecto que integre conocimientos y competencias de distintas areas. Con los resultados obtenidos hasta ahora se ha realizado una comunicacion oral que se ha presentado en el XIV Congreso Pregraduados: XVI Congreso Nacional e Investigacion para Estudiantes Pregraduados de Ciencias de la Salud. XVIII Congreso de Cienicas Veterinarias y Biomedicas. Madrid, 25-27 de Abril de 2019. Titulo: El papel de la ansiedad , afrontamiento del estres, la depresion y la personalidad en el bruxismo. Leticia Buiza Gonzalez, Danielle Marcelino Cruz. Recibiendo premio a la Comunicion Oral. El proyecto se continuara siguiendo la sistematica del curso anterior. Se ha incorporado al proyecto el STAXI-2, que es un completo cuestionario que pretende valorar los efectos de la ira sobre la salud mental y fisica. A los alumnos de la asignatura de Comunicacion y Psicologia se les explica como realizar los cuestionarios psicologicos que van a necesitar utilizar en Odontologia. Por otro lado, en la asignatura de Disfuncion Craneomandibular se explica a los alumnos como el aspecto psicologico (denominado como eje II segun los criterios diagnosticos del RDC/TMD Network Consortium) desempena un papel muy importante en la etiopatogenia de los trastornos temporomandibulares, influyendo en muchos aspectos de esta patologia. Por ello consideramos que tiene gran interes para su aprendizaje que parte de las practicas en ambos cursos sean compartidas. Los alumnos de 1er curso utilizan los cuestionarios de ansiedad (STAI) , depresion (IDER), afrontamiento (C-RIA), personalidad (NEO), ira (STAXI-2) y como screening para la deteccion de sintomas de depresion, ansiedad y somatizacion, el BSI 18. Los alumnos estan mostrando capacidad para aplicar e interpretar dichos cuestionarios y con ello adquirir las competencias necesarias para evaluar en que medida los factores psicologicos estan afectando a la salud bucodental. El Departamento de Psicobiologia y Metodologia del Comportamiento Humano de la Facultad de Odontologia aporta el manual y el juego completo de dichos cuestionarios. Los alumnos de 4o curso estudian en la asignatura de Disfuncion Craneomandibular, y en concreto en el bloque diagnostico, los factores etiologicos de este tipo de patologia; y entre ellos se insiste en la importancia de los factores psicologicos. Para adquirir las competencias en esta materia, se estan realizando test de screening de problemas disfuncionales, cuestionarios de sintomas y plantillas de exploracion de signos del aparato craneognatico (eje I). Por otro lado, necesitan conocer los factores psicologicos y sociales que estan implicados en la disfuncion craneomandibular (eje II). Realizando estas plantillas a los alumnos de 1er curso, como si fueran “hipoteticos pacientes”, estan aprendiendo a mantener una relacion con el futuro paciente y establecer una empatia. Asi mismo, es importante que ellos expliquen claramente al supuesto paciente los pasos que estan siguiendo tanto para la exploracion de sintomas y signos del aparato craneognatico como en los cuestionarios psicologicos. Estas competencias seran muy importantes para el ejercicio profesional. Los alumnos, ademas de la integracion del conocimiento teorico en la parte clinica, filman en Video la secuencia clinica, con ayuda de personal de PAS. Dicha grabacion es visonada con los alumnos y sirve como feedback y autoevaluacion. Estos videos se utilizaran como modelo de aprendizaje en cursos posteriores. Los alumnos de 4o curso, utilizando los programas Excel y SPSS, realizan un estudio estadistico de los datos de los signos y sintomas encontrados en la exploracion del aparato craneognatico y de los datos de los cuestionarios psicologicos. Por ultimo se interpretan los resultados obtenidos. En la ultima fase los alumnos de 1o y 4o curso de forma conjunta, exponen los en una presentacion oral. Por ultimo, consideramos de enorme interes completar el estudio con nuevos alumnos de ambos cursos, ampliando la base de datos existente.