Diferenciando grados de sofisticación epistémica durante la resolución de un problema de electrostática

Resumen: El presente es un estudio en el cual se analizan las producciones de tres estudiantes de un curso universitario introductorio mientras resuelven un problema de electrostatica. El objeto de estudio son las epistemologias personales, las cuales sirven a los estudiantes, y a los sujetos en general, para gestionar el propio conocimiento y posicionarse de maneras particulares frente a este durante tareas cognitivas como la resolucion de problemas. Se presenta un aporte de caracter teorico en relacion al constructo de sofisticacion epistemica. Se proveen elementos que permiten graduarla y tomarla como un indicador de la experticia de los sujetos en el plano epistemico. La importancia de los resultados radica en la posibilidad de visibilizar mas la dimension epistemica en el aprendizaje de la fisica. Palabras clave: Ensenanza de la fisica. Ensenanza superior. Epistemologia personal. Resolucion de pro -blemas. Electrostatica. Abstract: The present paper presents a case study in which an analysis is carried out on the production of three introductory physics students while solving an electrostatic problem at college level. The objects under study are students’ personal epistemologies, which enable them, and everyone, to deal with their own knowledge in different ways when confronted to cognitive activities such as problem solving. The contribution of this paper is theoretical, and is related to the construct of epistemic sophistication. Our analysis provides elements that allow for a grading of sophistication as an indicator of subjects’ epistemic expertise. Results are important in their potential value to better understand the epistemic dimension in the learning of Physics. Keywords: Physics teaching. Higher education. Personal epistemology. Problem solving. Electrostatics.