Perfiles de competencias y concepciones sobre la escritura académica en estudiantes universitarios

Este estudio analiza la percepcion de estudiantes universitarios espanoles sobre su competencia en escritura academica y sobre el criterio que define la calidad de dicha escritura. Se identificaron los perfiles de estudiantes y se examino su relacion con (1) algunas caracteristicas de la muestra � anos de experiencia universitaria, ambito de estudio de los estudiantes y su genero; y (2) variables relacionadas con el proceso de escritura � las percepciones que los estudiantes tienen sobre el proceso de escritura y la importancia que atribuyen a las caracteristicas de dicho proceso. Los datos obtenidos proceden de la Encuesta Europea sobre la Escritura Academica (EEEA), que fue administrada a 1,044 estudiantes de nueve universidades espanolas. La relacion entre estos perfiles y las variables estudiadas fue examinada mediante analisis de chi-cuadrado y ANOVAS univariados. Se identificaron dos perfiles distintos: estudiantes que confian en sus habilidades de escritura y que reconocen la importancia de la escritura en su ambito de conocimiento; y los estudiantes que confian relativamente en sus habilidades de escritura y que consideran que la escritura es relativamente importante en su ambito de conocimiento