Educadores, adolescentes e jovens: discutindo a educação para as relações étnico-raciais

O artigo tem como objetivo geral identificar as percepcoes dos professores do Ensino Medio do Distrito Federal acerca de como ocorrem as relacoes etnico-raciais no espaco escolar, focando os adolescentes/jovens, e as consequencias no processo de aprendizagem e interacao, particularmente para os estudantes negros. De maneira especifica, pretendeu-se: (1) analisar a relevância da educacao para as relacoes etnico-raciais a luz da Lei no 10.639, de 9 de janeiro de 2003, que alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educacao Nacional (LBDEN) e (2) refletir sobre a necessidade do estudo da Historia e Cultura Afro-brasileira para o reconhecimento e valorizacao das pessoas negras, destacando-se especialmente a importância desse processo no periodo da adolescencia. A metodologia utilizada foi a quali-quantitativa por meio de aplicacao de questionario e entrevistas semiestruturada com os docentes. Concluiu-se que o professorado conhece a legislacao, assim como a considera elemento importante no combate ao racismo e seus desdobramentos, contudo, um conjunto de dados sugere posicoes contraditorias entre a vontade de fazer e a dificuldade em operacionaliza-la. Alem disso, os resultados apontam para a importância da educacao para as relacoes etnico-raciais, demonstrando que a Lei e um tema que diz respeito a todas e a todos, nao apenas aos grupos racialmente discriminados.