O DISPOSITIVO PEDAGÓGICO DAS REVISTAS CONTIGO! E ROLLING STONE EM RELAÇÃO A PABLLO VITTAR: para além do binômio masculino-feminino

Este artigo analisa as edicoes n. 2.192 e 137 das revistas Contigo! e Rolling Stone , respectivamente, publicadas em setembro de 2017 e janeiro de 2018, momento em que a cantora Pabllo Vittar comeca a ganhar grande destaque no cenario da musica pop no Brasil. Tais revistas apresentam praticas linguisticas em torno da artista que parecem desestabilizar o binomio masculino-feminino, o qual ainda ampara uma concepcao de lingua herdeira do paradigma monolingue e do pensamento arborescente. Partindo da discussao sobre o dispositivo pedagogico da cultura pop e pautando-se na abordagem qualitativa de pesquisa, os resultados parecem confirmar que as revistas analisadas funcionam como um dispositivo pedagogico que, por meio das praticas linguisticas relacionadas a Pabllo Vittar, nos ensinam modos outros de ser e estar no mundo social.