O PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM NA VISÃO SOCIOINTERACIONISTA: REFLEXÕES SOBRE ACESSO AO USO DE TECNOLOGIAS EM MODELO PRESENCIAL OU A DISTÂNCIA

RESUMO Este artigo se constitui a partir dos estudos realizados no âmbito do Grupo Interdisciplinar de Pesquisa em Educacao a Distância – GINPEAD, registrado no Diretorio Geral de Grupos de Pesquisa do CNPq, em cujas reunioes quinzenais sao estudados os capitulos de obras do educador russo Vygotsky. Neste trabalho, apresenta-se um recorte das interlocucoes com esse autor, especificamente com o uso de tecnologias em contextos de aprendizagens (presencial ou a distância) nos quais o processo de ensino e aprendizagem se realiza a partir dos processos psiquicos superiores, conforme estudos da obra: Psicologia Pedagogica de Vygotsky. Objetivou-se analisar os processos cognitivos a partir da teoria Vygotskiniana da acao e reacao no uso de recursos tecnologicos com a finalidade de contribuir nas discussoes sobre a insercao desses recursos como artefatos auxiliares a aprendizagem dos estudantes de todos os perfis, isto e, com necessidades especiais ou nao. Espera-se, com este trabalho contribuir para o ensino qualitativo de ciencias na educacao basica; em particular com o uso de tecnologias e suas linguagens tanto para estudantes incluidos quanto para aqueles que se faz necessario adaptacoes no sentido da inclusao e igualdade de acesso, bem como para os novos estudos sobre o processo de ensino e aprendizagem no contexto academico e cientifico. Palavras-chave : Interacao; Ensino; Aprendizagem; Tecnologias; Inclusao.