Democracia, renovación pedagógica y territorio rural: la escuela agrícola comarcal valenciana “La Serranía”

El surgimiento en Francia de las Maisons familiales d’apprentissage rural en los anos 30 del siglo xx supuso la incorporacion de la pedagogia activa y la cogestion a la formacion profesional agricola. Esta propuesta guiara las experiencias cooperativistas de las Escuelas Agricolas Comarcales valencianas que se crearan en Espana en los ultimos anos de la dictadura franquista y se desarrollaran durante la transicion politica hacia la democracia, para dar respuesta a la demanda de una mejor formacion y capitalizacion cultural del campo. Entre ellas cabe ubicar la existente en la poblacion rural de Chulilla (Valencia), de la que nos ocupamos en el presente articulo y que ensayo acciones educativas de gestion democratica y renovacion pedagogica. El analisis y estudio de esta breve pero significativa experiencia de la historia de la educacion valenciana, nos muestra como una comunidad educativa puede construir una escuela critica practicando la libertad y, de manera simultanea, mantener sus raices. Recurriendo a las fuentes orales, hemos podido recuperar de la memoria de sus protagonistas, una parte de la historia de esta iniciativa cooperativa de educacion rural, analizando tanto los presupuestos pedagogicos en los que se fundamentaba (metodologia activa, alternancia, cogestion, democracia, formacion integral, etc.), como su desarrollo en la practica cotidiana.