A vivência dos docentes na simulação clínica inserida no currículo : desafios, dificuldades e conquistas

A vivencia dos docentes na simulacao clinica inserida no curriculo: desafios, dificuldades e conquistas Introducao: o interesse pela simulacao realistica na formacao de profissionais da saude tem crescido junto com as tendencias para melhoria do processo de ensino aprendizagem destes profissionais, com enfoque no desenvolvimento de competencias necessarias a boa formacao do profissional. O objetivo do presente e identificar o que o corpo docente pensa a respeito da insercao da simulacao realistica no curriculo, como experimenta a utilizacao de cenarios seguidos de debriefing em suas aulas praticas e dificuldades e quais desafios e conquistas relatam na utilizacao da simulacao como ferramenta de ensino na graduacao em saude. Metodo: Foi realizado um estudo qualitativo com amostragem intencional, segundo criterios pre-definidos, utilizando um roteiro semiestruturado, considerando a saturacao das informacoes. Foram entrevistados 14 docentes dos cursos de Medicina e Enfermagem de uma instituicao de ensino que emprega simulacao realistica em seus curriculos. Resultados: A maioria dos entrevistados considerou que a utilizacao de cenario seguido de debriefing e uma otima ferramenta didatica. Dificuldades foram apontadas, dentre elas a carga de trabalho necessaria para a elaboracao dos cenarios, a correlacao entre os objetivos dos cenarios e as competencias curriculares e a relacao do numero de alunos por docente. A maioria dos entrevistados reconhece o real significado do debriefing para o ensino medico e de enfermagem e considerou que o debriefing e a parte mais importante e rica da simulacao. As dificuldades e desafios mais apontados pelos docentes quanto a conducao do debriefing diziam respeito tanto aos alunos, suas atitudes e conhecimento previo, quanto aos professores e suas experiencias com a ferramenta. Conclusao: Considerando os depoimentos analisados, surgem necessidades logisticas a serem contempladas para que os docentes possam desempenhar suas atividades com simulacao da melhor maneira possivel. Um destes pontos e adequar a relacao de alunos por docente nas praticas envolvendo simulacao, de maneira que se possa efetivamente aplicar a metodologia proposta. Outro ponto a ser considerado e o tempo necessario para construcao de cenarios por parte dos docentes. A necessidade de treinamento continuo e supervisao docente com feedback imediato faz-se necessario para dar suporte as dificuldades relatadas pelos docentes. Abstract