Transdisciplinär transeuropeisk transformering : ett didaktiskt modelleringsprojekt med fokus på ämnesövergripande arbete kring kontroversiella hållbarhetsfrågor inom ett internationellt utbyte

Denna studie undersoker ett didaktiskt modelleringsprojekt dar fem europeiska hogstadieskolor inom ett EU-finansierat Erasmus+-partnerskap skapar amnesovergripande undervisningsarenor, dels lokalt i form av amnesovergripande temadagar, dels inom ramen for internationella elevutbyten. Det overgripande syftet med skolpartnerskapet ar en forandrad undervisning som utvecklar elevers formagor att vardera information, diskutera, argumentera och fatta politiska beslut kring tekniska innovationers konsekvenser for individ, samhalle och miljo. Som medel for detta arbetar larare och elever under en tvaarsperiod med olika kontroversiella hallbarhetsfragor med naturvetenskapligt, tekniskt och samhallsvetenskapligt innehall och med socio-politiska och etiska aspekter i olika tema. Ett belyser fragestallningar som ror anvandning av robotar och tekniker for att skapa syntetiskt liv i ett framtidsscenario placerat pa en imaginar planet kallad ”PromethEUs”. Inom ramen for ett doktorandprojekt studeras och analyseras pa vilka satt denna didaktiska modell kan erbjuda lararna redskap att utveckla och forandra sin undervisningspraktik. Hur tas elevuppgiften emot och hanteras av skolor med begransad erfarenhet av denna typ av undervisning? Hur valjer de att anvanda och anpassa den i sin nationella kontext? Vilka ”motstand” stoter de olika skolorna pa i sin implementeringsprocess och hur hittar de losningar pa dessa? Hur kan dialog och reflektion i samband med internationella utbyten bidra till transformation av lararnas referensramar och deras perspektiv pa sin undervisning? Dessa fragor undersoks genom fokusgruppsintervjuer och deltagande observationer och analyseras preliminart med hjalp av bland andra Engestrom.