从“制器”到“成人”的系列核心课程建设

大学本科教育需要打破传统的“基础课、专业基础课、专业课”模式，在课程结构中进行功能分类和政策设计，逐步减少以一个模子“塑造”人，逐步激发学生自主意识；在课程理念上变考生为学生、变教师为导师、变教材为参考书，有利于实现学生智慧和人格的全面发展。本文结合浙江大学通识、大类、专业梯次课程的架构以及近年来相应系列核心课程提升建设的探索与实践，提出了一种当今大学课程变革的新模式，并通过三类系列核心课程的建设与试运行，创新了课程建设的路径，对“谁来教”、“教什么”、“怎么教”、“怎么学”和“怎么评”等几个核心的课程问题作了回答，从而使“面向成长的人”作为大学的理念落到实处，有助于实现学生的精神成长与专业发展的和谐统一。