place-based philosophical education: reconstructing ‘place’, reconstructing ethics

A educacao como formacao da identidade nas democracias liberais de estilo ocidental baseia-se, em parte, na neutralidade como uma justificativa para a reproducao da identidade individual coletiva, incluindo identidades sociais, culturais, institucionais e politicas, muitos aspectos dos quais sao problematicos em termos de reproducao de atitudes, crencas e acoes ambientalmente prejudiciais para o meio ambiente. Para se posicionar sobre uma questao, e necessario abrir mao de certas formas de neutralidade, assim como efetivamente ensinar educacao ambiental. Afirmamos que reivindicar uma posicao de neutralidade e reivindicar uma posicao alem da critica. Na sala de aula, essa tambem pode ser uma posicao epistemologicamente prejudicial de se ocupar. Para explorar ainda mais o problema da neutralidade na sala de aula e para oferecer uma possivel solucao, olharemos para a pedagogia da comunidade filosofica de investigacao filosofica e defenderemos a incorporacao da uma educacao situada; uma forma de educacao experimental que promove a aprendizagem nas comunidades locais em que a escola esta inserida, cada uma com sua propria historia, cultura, economia e meio ambiente. No entanto, como entendemos o "lugar" e fundamental para compreender o potencial da educacao baseada no lugar em dar aos estudantes um "sentido de lugar" - como eles percebem um lugar, que inclui apego ao lugar e significado de lugar. Para este fim, olhamos para as compreensoes indigenas do lugar e da aprendizagem da reconstrucao social para dar forma as pedagogias baseadas no lugar. Desse modo, acreditamos, que se abre um caminho para a educacao etica.