OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN HIGH/SCOPE YAKLAŞIMI İNANÇLARI İLE ÖZYETERLİK İNANÇLARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ

OZET Bu arastirma; okul oncesi ogretmenlerinin High/Scope yaklasimina olan inanclari ile oz yeterlik inanclari arasindaki iliskinin incelenmesi amaciyla gerceklestirilmistir. Arastirmanin bir diger amaci Turkiye’de cok fazla calismaya yer verilmemis olan High/Scope yaklasimina bir kaynak olusturmak ve ogretmenlere High/Scope yaklasimlari hakkinda farkindalik saglayarak, kendi sistemlerine bu yaklasimi uyarlayarak faydalanmalarini saglamaktir. Arastirmanin yontemi iliskisel tarama modelidir. Arastirmanin orneklemini Ankara’nin 8 merkez ilcesinde MEB’e bagli bagimsiz ve ozel anaokullarinda gorev yapan gonullu 346 okul oncesi ogretmeni olusturmaktadir. Arastirma sonucunda okul oncesi ogretmenlerinin High/Scope yaklasimi inanclari ile oz yeterlik inanclarinin alt boyutlari olan ogrenme ogretme sureci ve iletisim becerileri arasinda pozitif yonlu zayif bir iliski bulunurken (r= ,200, r= ,212; p<0,01) aile katilimi, planlama, ogrenme ortamlarin duzenlenmesi ve sinif yonetimi arasinda pozitif yonlu orta kuvvetli iliski (r=,332, r=,348, r=,349, r=,309; p<0,01) bulunmaktadir.