Les entrées en matière non théoriques dans des mémoires de master et des articles de revues

L’article veut contribuer a la description des specificites du discours scientifique en comparant des entrees en matiere de memoires de master d’etudiants et d’articles d’enseignants-chercheurs. Dans ces entrees en matieres, est interrogee la place des references a d’autres univers que le champ theorique, ce qui constitue l’une des questions sensibles dans l’apprentissage de l’ecrit academique par de jeunes chercheurs. La comparaison porte sur les items identifies comme realisant une reference non theorique dans un corpus de 20 memoires de master en didactique et de 20 articles issus de 7 revues de didactique. Cette etude exploratoire presente certaines convergences formelles des references non theoriques realisees dans les ecrits des chercheurs et des etudiants mais montre une difference quant au type de reference mobilise. Cette analyse se double d’une intention pratique, les resultats de la comparaison donnant lieu a des activites destinees a aider les apprenants a mieux identifier les attentes academiques.