Cultura corporal e linguagem: a dança na educação física escolar

A danca possui diversas concepcoes o que a torna um campo multiplo e de conceitos divergentes (Neves apud Rangel, 2002), o que nos levou a delimitar a concepcao de danca como uma arte que se mostra como “o entendimento completo das possibilidades fisicas do corpo humano, que permite exteriorizar um estado latente, pelos jogos dos musculos, segundo as leis naturais do ritmo e da estetica” (ACHAR, 1998, p. 15). E relevante ressaltar que nao se pode deixar de perceber que o aparato fisico mencionado emerge nas expressoes corporais embebidos de sentimentos e emocoes fazendo com que o homem transcenda ao movimento simples, tecnico, sem sentido ou significado, pois sofre a influencia dos aspectos historicos, sociais e culturais do contexto em que esta imerso. A referida influencia ocorreu principalmente atraves do processo de educacao e docilizacao dos corpos de maneira singular, de acordo com cada espaco e tempo especificos, o que nos permite refletir sobre alguns aspectos: A danca contribui com a escola? A danca e um conteudo possivel de ser utilizado na escola? De que maneira a danca poderia contribuir com a o saber escolastico? Busca-se entao compreender as tendencias e as concepcoes do ensino da danca presentes na literatura especifica de educacao fisica escolar nos ultimos quinze anos, identificando as concepcoes de ensino da danca que emergem na educacao fisica escolar. O projeto de pesquisa opta pela metodologia de pesquisa bibliografica exploratoria que se caracteriza pela busca e compreensao dos fenomenos observaveis descrevendo sua estrutura e funcionamento Cruz e Ribeiro (2004).