A (DE)COLONIALIDADE DO SABER: UMA ANÁLISE A PARTIR DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA INTEGRAÇÃO LATINO-AMERICANA (UNILA)

Dadas as inquietacoes como docentes e discentes na Universidade Federal da Integracao Latino-Americana (Unila), objetivamos com este artigo apresentar o debate sobre a Universidade em sua condicao moderna e colonial. Tendo em vista a excepcionalidade desse projeto de Instituicao de Ensino Superior (IES) no Brasil, de carater tematico e internacional, e fundamental refletir sobre sua constituicao, seus desafios e possibilidades. Para tal, realizamos uma revisao documental e bibliografica sobre o projeto da Universidade. Alem disso, baseamo-nos nas experiencias vivenciadas na instituicao e na leitura oferecida pelas perspectivas criticas a colonialidade, com uma orientacao latino-americanista de superacao do eurocentrismo. Defendemos a intensificacao de um projeto decolonial na Universidade e os horizontes para a construcao desse caminho. Adotamos uma perspectiva condizente com a formulacao teorico-metodologica que se pretende pos-positivista, antinaturalista, reflexivista e interpretativista.