Análisis de las bibliografías de las asignaturas de pedagogía y didáctica de los grados en ciencias de la actividad física y el deporte en España
2016
espanolEn este trabajo se analizan las bibliografias de las asignaturas relacionadas con la pedagogia y la didactica presentes en los actuales grados en ciencias de la actividad fisica y del deporte que se imparten en las universidades espanolas. Se diseno un estudio de tipo cuantitativo y descriptivo, centrado en los ambitos de la bibliometria relativos a productividad. La muestra final consistio en 70 bibliografias, de las que se recogieron mediante consulta directa un total de 1.365 referencias. Las variables analizadas fueron: anos de publicacion, titulos, autores, tipologia documental y lenguas de publicacion. Los resultados muestran que las obras referidas fueron publicadas entre 1966 y 2013, se concentran en las tres ultimas decadas y tienen una presencia creciente hasta la primera decada del s. XXI. Existe una gran diversidad en cuanto a obras y autores citados (n = 725 y 673 respectivamente), asi como una predominancia del libro como tipologia documental y del castellano como lengua de publicacion (73.5 y 89.5% del total de obras respectivamente). El estudio concluye que actualmente no es posible identificar una o varias obras que sean referidas en la generalidad de estas guias. Asimismo, la posible exclusion de referencias de interes para la formacion de titulados, derivada de la primacia del formato libro y del castellano sobre otros formatos e idiomas como el articulo y el ingles. EnglishIn this paper we analyze the bibliographies of the subjects related to pedagogy and didactics present in Spanish current Physical Activity and Sport Sciences degrees. A quantitative and descriptive study was designed, focused on the fields of bibliometrics concerning productivity. The final sample consisted of 70 bibliographies, from which a total of 1,365 references were collected by direct consultation. The variables analyzed were: years of publication, titles, authors, document types and languages of publication. The results show that the references cited in the bibliographies were published between 1966 and 2013, they are concentrated in the last three decades and have a growing presence until the first decade of the 21st Century. There is great diversity in terms of works and authors cited (n = 725 and 673 respectively), a predominance of books as document type and Castilian as language of publication (73.5 and 89.5% respectively of total works). The study concludes that it is not possible to identify one or more references which are cited in the majority of the analyzed bibliographies. Also, it points to the potential exclusion of relevant works for graduates’ education, derived from the primacy of books and Castilian language with respect to other reference types such as papers and languages such us English.
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