(Re)criações e (Re)invenções: a formação continuada do professor em Artes Visuais na modalidade a distância

Este trabalho pretende contribuir com a reflexao sobre a formacao de professores de Artes Visuais em um curso na modalidade a distância. Para a sua construcao, foi estabelecido um dialogo sistematizado com o cenario da educacao brasileira em seus avancos e fragilidades, com intuito de conhecer, analisar e compreender as praticas pedagogicas de professores que tiveram a oportunidade de formacao especializada em Artes Visuais. O objetivo geral e investigar o impacto da formacao docente, na modalidade a distância, nas praticas pedagogicas dos professores no processo de ensino/aprendizagem de Artes Visuais. Como metodologia, o pensamento artistico foi o fio condutor do processo de ensino/aprendizagem de Artes Visuais. Tratou-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, tendo sido realizado um estudo de caso no Curso de Especializacao em Ensino de Artes Visuais da Escola de Belas Artes da Universidade Federal de Minas Gerais (CEEAV/EBA/UFMG). Foram identificados a natureza das propostas pedagogicas artisticas, os materiais, o contexto e os recursos que os egressos lancam mao para pensar arte. A analise dos dados obtidos foi feita atraves de questionario a luz dos referenciais teoricos de Efland (2005), Dewey (2010), Wagner (2010), Freire (2011) e Pimentel (2015), entre outros. Com os dados levantados, constatou-se que a maioria dos egressos possui experiencia em Arte, tem acesso a internet, continuaram suas formacoes, sejam elas profissionais ou academicas, e que a maioria utiliza os conhecimentos que construiu no CEEAV na sua vida e na sua profissao.