Politisches Effektivitätsgefühl von Schüler/-innen

Der Beitrag widmet sich dem politischen Effektivitatsgefuhl von Schulerinnen und Schulern der Sekundarstufe als relevante motivationale Facette ihrer politischen Kompetenz. Vorgestellt werden die Ergebnisse einer Intervention mit ca. 3-stundigen Planspieleinheiten zum Europaparlament, die 2013-16 an Gymnasien, Gesamtschulen und Berufsschulen in Niedersachsen und Nordrhein-Westfalen durchgefuhrt und begleitend beforscht wurden (Langsschnitt N=308). Untersucht werden Auspragung, Zusammenhangsstruktur und Determinanten des EU-bezogenen politischen Effektivitatsgefuhls der Schuler/-innen, der Einfluss einzelner Facetten des (internen und externen) Effektivitatsgefuhls auf deren politische Partizipationsbereitschaften sowie Veranderungen des politischen Effektivitatsgefuhls der Lernenden durch die Teilnahme an dem EU-Planspiel.