高中历史“问题教学”模式的提出和实践

我国教育历来重视问题教学."不愤不启,不悱不发",古人早已认识到问题对学习的价值,指出质疑是学习的源头."师者,所以传道受业解惑也",则从教师职责的角度明确规定了教师"解惑"的功能.从古文献中可以看到许多古代教学中问题讨论的记载.现代历史教学继承发扬了这一优秀传统,反对"满堂灌",提倡提问式教学已成为当代课堂改革的特点之一.