Aprender a ser docente sin estar en las aulas: la COVID-19 como amenaza al desarrollo profesional del futuro profesorado

Las y los docentes en formacion inicial que acuden al Practicum encuentran en este periodo un sentido a la profesion docente, despertando en ellos una actitud reflexiva y critica sobre que hacen y como lo hacen, y por tanto, conformando su identidad docente. Sin embargo, en los ultimos meses la situacion formativa de las y los futuros educadores ha dado un giro debido a la crisis sanitaria originada por la pandemia de la COVID-19. El estudio llevado a cabo se centro en indagar, mediante una investigacion narrativa, como las y los estudiantes universitarios han percibido el periodo de practicas que realizaron por medio de una ensenanza virtual, como consecuencia de la actual crisis sanitaria. Entre otros resultados, las evidencias mostraron que el alumnado desarrollo sentimientos de inseguridad, melancolia e incertidumbre antes los nuevos procesos de aprendizaje. Por otro lado, al perder la presencialidad en las aulas y con ello la esencia de las practicas, el potencial formativo del Practicum y la identidad profesional docente del estudiantado se han visto alteradas durante estos meses, consecuencias que podrian afectar a sus futuras practicas profesionales.