Conhecimento profissional de professores que lecionam para os anos iniciais: conhecimentos sobre o tema área de figuras planas

Expomos neste artigo resultados de um estudo que buscou identificar conhecimentos sobre area de figuras planas explicitados por um grupo de professoras no inicio e durante os estudos realizados na propria escola em que trabalhavam. As quatro participantes desta investigacao lecionam matematica para os anos iniciais do Ensino Fundamental em uma escola particular de uma cidade da grande Sao Paulo. Os dados foram coletados por meio da aplicacao de um questionario de carater diagnostico, no inicio do processo formativo, e por meio da observacao realizada durante uma sessao de estudos do grupo. As respostas das professoras ao questionario inicial indicaram haver limitacoes no conhecimento a respeito do calculo de area de figuras planas e no uso de material manipulativo.  Alem disso, evidenciaram que os estudos e as vivencias sobre a utilizacao do Tangram como recurso metodologico para o ensino de area de figuras planas favoreceram a reflexao coletiva sobre as possibilidades nao so para o calculo de area mas tambem a respeito da reconfiguracao de figuras, da conservacao de areas e da compreensao das formulas utilizadas para o seu calculo.