PRÁTICAS FAMILIARES DE LEITURA E O DESENVOLVIMENTO DA COMPETÊNCIA LEITORA: uma revisão da literatura

Este estudo revisou os resultados de pesquisas empiricas que focalizaram as relacoes entre as praticas familiares de leitura e o desenvolvimento da competencia leitora das criancas. A revisao sistematica seguiu as etapas postuladas pelo protocolo PRISMA. Apos a aplicacao dos criterios de inclusao e exclusao estabelecidos, foram selecionadas e analisadas 38 pesquisas, a maioria (34 pesquisas) encontradas nas seguintes bases de dados: ERIC, Periodicos CAPES e PsycINFO. Alem dessas, foram incluidos na revisao outros quatro estudos citados pelas pesquisas selecionadas. Eles demonstraram estar de acordo com os criterios estabelecidos. Os resultados das pesquisas mostram relacoes entre aspectos sociodemograficos – tais como o nivel socioeconomico e a instrucao academica dos pais – com a aprendizagem inicial e aperfeicoamento da leitura. Entre as conclusoes dos estudos, identificou-se que o estimulo a leitura proveniente do ambiente familiar esta relacionado com o letramento e a competencia em leitura. Conhecer essas relacoes pode subsidiar politicas publicas voltadas a educacao infantil e aos anos inicias do Ensino Fundamental, bem como o desenvolvimento de atividades curriculares que devem ser destacadas nos projetos politico-pedagogicos das escolas. Palavras-chave : Leitura. Praticas familiares de leitura. Competencias de leitura em criancas. FAMILY PRACTICES OF READING AND THE DEVELOPMENT OF THE COMPETENCE OF THE READER: a review of the literature Abstract: This study reviewed the results of empirical research that focused on the relationships between family reading practices and the development of reading competence in children. The systematic review developed in this study followed the steps suggested by the PRISMA protocol. Thus, after applying the established inclusion and exclusion criteria, 38 studies were selected and analyzed, most of them (34 papers) were found in the following databases: ERIC, Periodicos CAPES and PsycINFO. In addition, four other studies were included in the review, which were cited by the selected researches and demonstrated to agree with the established criteria. The research results show relationships between sociodemographic aspects - such as the socioeconomic level and the academic instruction of the parents - with the initial learning and improvement of the reading. Among the conclusions of the studies it was identified that the incentive to reading from the family environment is related to literacy and reading competence. Furthermore, these results can subsidize public policies destined to early childhood education and the early years of elementary education, as well as the development of curricular activities that should be highlighted in the political-pedagogical projects of schools. Keywords : Reading, Family practices of reading, Reading skills in children. PRACTICAS FAMILIARES DE LECTURA Y EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DEL LECTOR : una revision de la literatura Resumen: Este estudio reviso los resultados de investigaciones empiricas que enfocaron las relaciones entre las practicas familiares de lectura y el desarrollo de la competencia lectora de los ninos. La revision sistematica siguio las etapas postuladas por el protocolo PRISMA. Despues de la aplicacion de los criterios de inclusion y exclusion establecidos, se seleccionaron y analizaron 38 investigaciones, la mayoria (34 articulos) encontrados en las siguientes bases de datos: ERIC, Periodicos CAPES y PsycINFO. Ademas de estas, se incluyeron en la revision otros cuatro estudios, que fueron citados por las encuestas seleccionadas y demostraron estar de acuerdo con los criterios establecidos. Los resultados de las encuestas muestran relaciones entre aspectos sociodemograficos-tales como el nivel socioeconomico y la instruccion academica de los padres- con el aprendizaje inicial y el perfeccionamiento de la lectura. Entre las conclusiones de los estudios se identifico que el estimulo a la lectura proveniente del ambiente familiar esta relacionado con el letramento y la competencia en lectura. Conocer estas relaciones puede subsidiar politicas publicas dirigidas a la educacion infantil ya los anos iniciales de la ensenanza fundamental, asi como el desarrollo de actividades curriculares que deben ser destacadas en los proyectos politico-pedagogicos de las escuelas. Palabras clave : Lectura, Practicas familiares de lectura, Competencias de lectura en ninos.