OKUL ÖNCESİ DÖNEM ÇOCUĞU OLAN ANNELERİN BİRLİKTE OKUMA DAVRANIŞLARININ EBEVEYNLİK TUTUMLARI AÇISINDAN İNCELENMESİ

Arastirmanin amaci annelerinin cocuklari ile birlikte evde hikâye kitabi okuma davranislarinin benimsedikleri ebeveynlik tutumlari acisindan incelenmesidir. Iliskisel tarama modelinde desenlenen calismanin orneklemi Istanbul’da 4-5 yas grubu cocugu okul oncesi egitim kurumuna devam eden 436 anneden olusmustur. Veriler Ebeveyn Tutum Olcegi ve Cocuk-Ebeveyn Birlikte Okuma Etkinlikleri Olcegi kullanilarak toplanmistir. Arastirma verilerinin analizinde betimsel istatistiklere ek olarak Kolmogorov-Smirnov, Shapiro-Wilk, Tek Yonlu Varyans Analizi (ANOVA), Kruskal-Wallis Varyans Analizi ve Sperman Korelasyon Analizi testleri kullanilmistir. Arastirma sonucunda annelerin evde cocuklari ile birlikte hikâye kitabi okuma davranislari ile demokratik, otoriter ve asiri koruyucu ebeveynlik tutumlari arasinda anlamli bir iliski oldugu, izin verici tutum ile arasinda bir iliski olmadigi gorulmustur. Sonuc olarak demokratik tutum alt boyutundan yuksek puan alan annelerin cocuklari ile daha sik kitap okuduklari, evlerinde cocuklarina okuyacak daha fazla kitabin bulundugu, cocuklarina ilk kitaplarini daha erken yaslarda aldiklari ve bu annelerin cocuklarinin kendilerine daha fazla kitap okunmasini istedikleri, kitap okuma eyleminden daha fazla hoslandiklari ve kendi baslarina kitaplarla daha fazla ilgilendikleri gorulmustur.