Öğrencilerin Öğretim Üyelerine Yönelik Memnuniyetlerinin İncelenmesi

Yuksekogretimde, alinan derslerin ve derslerin ogretim elemanlarinin dersi alan ogrenciler tarafindan degerlendirilmesi her gecen gun yayginligi artan bir uygulamadir. Yazinda, degerlendirilen anketlerin ogretim elemaninin performansi disinda bazi faktorler etkisinde sapmali sonuclar verebilecegine dair tartismalar bulunmaktadir. Bu faktorler arasinda alinan dersle iliskili degiskenler, ogretim elemani ile ilgili ogretim performansi disindaki degiskenler ve sinif farkliliklarinin oldugu one surulmektedir. Bu arastirmanin amaci sinif farkliliklarinin ogretim elemanlarina yonelik memnuniyeti belirleyen faktorler uzerinde bir etkisi olup olmadigini tartismaktir. Arastirmanin veri setini, Sakarya Universitesi Uluslararasi Ticaret Bolumu’nde 2014 yilindan 2019 yilina kadarki tum donemlerde ders alan ogrencilerin her donem derslerin ogretim uyelerini degerlendirdigi anketler olusturmaktadir ve boylece calismada yazindakinin aksine boylamsal veri kullanilmaktadir. Oncelikle bir yil arayla bolume kaydolan ve birinci donemden yedinci doneme kadar alinan tum dersleri degerlendirilen iki ayri sinifin verileri incelenerek aciklayici faktorler karsilastirilmaktadir. Ikinci olarak da farkli sinif duzeylerindeki ogrencilerin ogretim uyelerine yonelik memnuniyetlerini belirleyen faktorlerin farklilasip farklilasmadigi arastirilmistir. Analiz sonucunda bu iki sinifin ogretim uyelerine yonelik memnuniyetini belirleyen faktorler ve bu faktorlerin yukleri arasinda onemli farkliliklara rastlanmamistir. Ancak tespit edilen faktorlerde ise farkli siniflarda bulunan ogrenciler arasinda onemli farkliliklar oldugu gozlemlenmistir. Bu bulgudan yola cikarak birinci siniftan dorduncu sinifa kadar devam eden ogrenim suresince ogrencilerin beklentilerinin farklilastigi gorulmektedir.