Non-formal Education for Sustainable Society: A Case Study of “Hobby School” in Estonia Hideki Maruyama*, Kersti Sogel**

2005 ve 2014 yillari arasinda Birlesmis Milletler Surdurulebilir Kalkinma icin Egitim Onyili surdurulebilirligimiz uzerine dusunmek adina resmi bir kuresel hareketti. Bircok ulkede bircok faaliyetlerle, egitimin dogal, kulturel, ekonomik ve sosyal bakimdan surdurulebilir bir cevre icin sahip oldugu onemli rol tartisilmisti. Okul egitimi, resmi ve okul-disi daha esnek uygulamalarsa gayriresmi egitim olarak adlandirilmaktadir. Okul devletce remiyete burundurulurken, gayriresmi egitimin tasiyicisi gonullulerdir. Kuresellesen dunyada ayakta kalabailmek icin bilgi ekonomisine odaklanan Estonya gibi kucuk bir ulkede, nevi sahsina munhasir karakteri, kendi surdurulebilirligi acisindan oldukca onemlidir. Estonya’da egistim sistemi basarili olsa da, ayrica gayriresmi egitim kurumlari da mevcuttur. Bu makale uzun soluklu bir gayriresmi egitim kurumunu merkeze alarak Estonya ulusal kimliginin nasil surdurulebilir kilindigini gostermektedir