Les routines, une catégorie pour l’analyse de discours : le cas des rapports éducatifs

Nous situant dans la perspective d’une phraseologie etendue, nous proposons de definir les routines comme l’articulation entre un format lexico-syntaxique plus ou moins fige et des fonctions textuelles ou discursives. Nous souhaitons dans cet article proposer une exploitation de la notion de « routine » dans le cadre de l’analyse de discours en montrant comment les patrons reperes par leur frequence peuvent etre mis en relation non seulement avec des fonctions textuelles ou rhetoriques mais egalement avec des determinations interdiscursives — fonctions et determinations que recouvre la categorie du genre. La notion de routine constitue donc une categorie d’analyse operatoire pour une analyse de discours soucieuse d’appuyer l’interpretation sur des formes. Nous illustrons notre propos par deux exemples tires de rapports educatifs rediges par des educateurs specialises dans le champ de la protection de l’enfance.