El problema de la brecha epistemológica en las teorías psicoeducativas. The epistemological gap problem in psychoeducative theories.

Este articulo pretende dilucidar las posturas epistemologicas actuales que fundamentan, implicita o explicitamente, el ambito de la Psicologia de la Educacion. Explicitar los supuestos de estos enfoques y perspectivas nos permitira ubicarlas en el contexto general de las discusiones epistemologicas en torno a las Ciencias de la Educacion y en el ambito particular de la Psicologia de la Educacion. En este sentido, analizaremos cuales son los elementos que manifiestan la brecha epistemologica y sus causas, como asi tambien, las problematicas epistemologicas que se detectan en lo que se denomina como teorias de la Epistemologia personal -EP-. A partir del analisis hermeneutico efectuado se concluye la necesidad de superar el uso funcional del termino “epistemologia”, lo cual permitira adentrarse en la discusion sobre el problema de la inconmensurabilidad de las teorias cientificas. Solo de ese modo podremos superar las criticas a la concepcion empirista y rescatar al mismo tiempo la legitimidad de la empresa cientifica.