Considerações Pedagógicas de Educação Inclusiva no Ensino de Crianças com altas Habilidades/ Superdotadas / Pedagogical Considerations of Inclusive Education in Teaching Children with high Skills / Gifted

Reunir em um mesmo ensaio os conceitos de altas habilidades/ superdotacao (AH/SD) e o grande desafio deste ensaio. Destaca-se que sao poucos os estudos especificos realizados por especialistas que poderiam contribuir com o sucesso das investigacoes nas mais distintas ciencias do conhecimento humano. O objetivo central deste trabalho esta na revisao de algumas discussoes proferidas na seara das ciencias humanas em relacao aos discentes com altas habilidades/ superdotacao. A metodologia utilizada e de natureza de pesquisa qualitativa, a partir da proposicao de uma revisao sistematica de literatura especializada – tanto em banco de teses de dissertacoes e teses, quanto em plataformas de artigos cientificos - sobre a tematica. Importante destacar que o estudo intenta trazer a tona de discussoes, algumas contribuicoes de estudos previos de expertises reconhecidos por seus pares, tais como os realizados por Ana Oliveira, Vera Capellini e Olga Rodrigues (2020), Brenda Matos e Carina Maciel (2016) e Lurian Mendonca (2015) entre outras importantes investigacoes. Neste contexto, apresentam-se alguns achados evidenciados ao longo deste trabalho: a) sensibilizacao do profissional para lidar com a existencia de habilidades extraordinarias de criancas com altas habilidades/ superdotadas; b) capacidade de percepcao das diferencas e das competencias de alguns discentes que nem sempre sao visiveis e que precisam ser ativadas pelo educador atento ao talento de seus alunos; c) observacao de fatores intelectuais, artisticos, sociais, psicomotores e musicais que podem auxiliar ou dificultar o reconhecimento de criancas (adolescentes, jovens adultos) com altas habilidades/ superdotadas em sala de aula. Palavras-Chave: Altas habilidades. Superdotacao. Competencias. Ensino e Aprendizagem. Educacao.