La relación familia - escuela: el caso concreto de familias del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo

La presente Tesis Doctoral tiene como objetivo fundamental identificar, describir, analizar e interpretar buenas practicas en la relacion familia-escuela del alumnado con Necesidades Especificas de Apoyo Educativo (NEAE) en Centros Educativos – sostenidos con fondos publicos – de la provincia de A Coruna. Asi, a traves de una metodologia de investigacion cualitativa con estudio de caso multiple, se llevaron a cabo las siguientes tareas fundamentales: - En un primer momento, acudimos a expertos en el ambito educativo (inspectores/as de Educacion, orientadores/as del Equipo de Orientacion Especifico y asesores/as de formacion) y a representantes de las familias (Federaciones de Asociaciones de Madres y Padres y Asociaciones de familias del alumnado con NEAE) para identificar categorias de analisis en relacion con nuestro objeto de estudio, y seleccionar Centros Educativos con buenas practicas. - A continuacion, en un segundo momento, acudimos a los Centros Educativos seleccionados para describir, analizar e interpretar las buenas practicas de relacion familia-escuela del alumnado con NEAE en la provincia de A Coruna, mediante tres fuentes de informacion: los documentos de planificacion de la accion educativa de los Centros, las entrevistas a representantes de los Centros Educativos (directores/as, orientadores/as y especialistas en Pedagogia Terapeutica), y las entrevistas a las familias. Como resultado obtuvimos un conjunto de caracteristicas identificativas de las experiencias analizadas que, una vez trianguladas las fuentes de informacion y en contraste con el marco teorico de referencia, aportan evidencias que contribuyen a la comprension y mejora de las practicas de relacion familia-escuela del alumnado con NEAE.