UMA ANÁLISE DA FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES NO PIBID/QUÍMICA

Neste artigo trazemos resultados de uma investigacao que teve por objetivo discutir o processo de formacao do professor – inicial e continuada – no contexto do PIBID (Programa Institucional de Bolsa de Iniciacao a Docencia), desenvolvido no curso de Licenciatura em Quimica de uma Universidade Publica do Norte do Estado do Parana, a partir dos depoimentos dos coordenadores de area e do professor supervisor. Por meio dos dados coletados, a partir de entrevistas semiestruturadas, buscamos compreender quais as principais propostas contempladas pelo PIBID/Quimica com a finalidade de atingir os objetivos gerais do programa e como a integracao dos processos de formacao contribui para a construcao de novas praticas educativas. A fim de analisar e interpretar os dados, assumimos os procedimentos da analise de conteudo. Como resultado do processo de interpretacao, destacamos a reflexao realizada pelo professor supervisor quanto ao seu papel como coformador dos futuros professores e a busca dos professores coordenadores em construir um ambiente de formacao, que propicie aos envolvidos no processo momentos de discussao e de reflexao acerca de temas relacionados ao contexto escolar, tendo como suporte as teorias educacionais.