La reflexión de los docentes en la enseñanza de las ciencias en primaria

Esta investigacion es un estudio de casos que hace eje en el analisis de las propias practicas como una competencia profesional crucial. El proceso supone un recorrido a traves de distintas etapas en un dispositivo de analisis que integra entrevistas previas, videograbaciones de clases e instancias de autoconfrontacion con episodios filmados de la propia actividad de ensenanza. Los resultados muestran, por un lado, bajos niveles reflexivos y, por otro, la integracion de dimensiones morales y de naturalizacion del conocimiento escolar. Ambas evidencias suponen fuertes obstaculos en la ensenanza de las ciencias en primaria.