예비교사의 원격수업 교육실습 경험에 대한 탐색

본 연구의 목표는 원격수업 설계를 경험한 예비교사가 무엇을 경험하고 성찰하였는지를 탐색함으로써 교원양성대학의 예비교사 원격수업 역량 강화를 위한 방향을 제안하는 데 있다. 연구는 ‘예비교사 원격교육 역량 강화 프로젝트’에 참여한 예비교사 18명을 대상으로 참여 관찰과 면담 자료를 수집하여 분석하였다. 이에 자료를 분석한 결과를 ‘예비교사의 원격수업 교수자 역할 및 교수 전략에 대한 이해’, ‘실습을 통해 깨달은 원격수업의 가능성과 한계’, ‘원격수업 실천을 통한 성찰 및 요구’의 3개 영역으로 나누어 제시하였다. 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 예비교사는 원격수업의 설계자가 되었을 때 원격수업에서의 다양한 교수자의 역할을 이해하고, 적합한 교수 전략을 탐색할 수 있게 되었다. 둘째, 예비교사는 원격수업을 설계하는 과정에서 원격수업에 대한 가능성과 한계를 경험했으며, 이 과정에서 느낀 점을 수업에 반영했다. 셋째, 예비교사는 원격 수업실습 경험을 통해 원격수업 교사로서 자신을 성찰할 뿐만 아니라 현장의 교육문제에 관심을 가지고, 구체적으로 필요한 것을 요구할 수 있는 주체적인 예비교사가 되었다. 이와 같은 연구결과를 바탕으로 예비교사들의 원격수업 역량 강화를 위하여 교원양성대학의 교육과정 변화와 원격수업 실습 기회의 확대가 요구된다.