Le choix d’un MOOC, un processus influencé par l’organisation des cours en catalogues ?

Dans cet article, nous analysons les donnees d’inscription issues de la plateforme FUN afin d’interpreter les comportements observes au sein des cours qu’elle heberge. Pour etayer nos propos, nous mobilisons, d’une part, une enquete au prisme de la notion de cle d’entree issue de la litterature sur le e-commerce et, d’autre part, un million d’inscriptions realisees sur FUN. Selon notre interpretation des donnees, il existe une forte representation d’inscriptions issues de visites experientielles, qui correspondent a un mode de navigation ou l’utilisateur parcourt un catalogue sans necessairement avoir une idee precise du type de MOOC qu’il souhaite suivre. Ces analyses montrent que les comportements observes au sein d’une formation en ligne incluse dans un catalogue peuvent etre influences par les caracteristiques de celui-ci.