체육전공 중등교원자격소지 초등교사의 교직 적응 분석 -교사 사회화 과정과 교직 갈등 및 그 해결 전략을 중심으로-

본 연구는 중등교원 양성을 위한 교육을 이수하여 중등 체육 교원 자격을 받았으나 소정의 보수 교육을 거쳐 초등교사로 임용된 교사(중초교사)들이 교직에 적응해 가는 과정을 분석하는 데 그 목적이 있다. 특히 그들의 교사 사회화 과정과 교직 입문 과정에서 겪는 갈등 및 그 해결 전략에 주목하였다. 이를 위해서 심층면담과 관련 문서 및 비참여 관찰 등을 통해 자료를 수집하고 Glaser와 Strauss(1907)가 제안한 항시비교법을 활용하여 자료를 분석하였다. 이와 같이 중초교사에 주목한 이유는 이들의 교사 사회화가 특이하다는 점에 있다. 즉, 중등교원을 지망하고 그에 따른 직전교사교육을 받았으나 결과적으로 초등교원으로서 교직에 입문하게 된 그들은 일반 정규 교육대학 출신 교사의 교직 적응 과정과 유사하면서도 뚜렷한 차이를 나타낼 것으로 판단되었기 때문이다. 본 연구의 결과, 중초교사들이 교직에 입문하여 직면하는 갈등의 핵심은 `중등 출신`과 관련되었다. 따라서 중초교사의 교직 적응 과정은 `중등 출신`을 극복해 가는, 다시 말해서 초등교사로서의 정체성을 확보해 가는 과정으로 나타났다. 중초교사들이 겪는 갈등의 영역은 초임교사의 교사 사회화 연구에서 밝혀진 것처럼 교과지도, 학교업무, 대인관계 등이었으며 그러한 갈등을 해결하고 적응하는 전략으로서 순응, 열정과 성실, 동일시 등이 발견되었다. 이러한 연구 결과는 중초교사에 대해서도 현장 지원 프로그램과 현직교사교육이 면밀하게 기획되고 실천되어야 함을 시사했다.