Reacciones de los profesores a los errores y estrategias no previstas de los estudiantes

El problema que abordamos en este estudio consiste en identificar y caracterizar las reacciones de profesores de matematicas en ejercicio a los errores y estrategias no previstas de sus estudiantes, y en identificar los patrones comunes en estas reacciones. Los participantes eran 94 profesores en ejercicio de secundaria que iniciaban un programa de formacion a nivel de posgrado en una universidad colombiana. La informacion se recolecto a traves de autoinformes de una de sus clases mas recientes.