Etnografía multiescalar de la política educativa en contextos interculturales: ensamblajes cualitativos globales y locales

espanolEl presente articulo reflexiona los cambios experimentados en la etnografia de la educacion indigena en Mexico, a partir de la implementacion de politicas publicas que ya no estan constrenidas por el andamiaje juridico-politico del Estado, ya que su diseno, operacion y evaluacion estan matizados por una compleja red de actores con intereses divergentes que se mueven en diversos ambitos del campo educativo. Mediante una propuesta metodologica etnografica que ensambla las interpretaciones de los contextos estructurales de la politica educativa (escala macro), con las practicas e imaginarios que los actores sociales producen en los entornos locales de aplicacion (escala micro), se explican las multiples traducciones e intermediaciones que modifican sus disenos normativos y dan paso a proyectos autogestivos de educacion intercultural-bilingue, los cuales tienen una relacion ambivalente con las estructuras estatales. EnglishThis article reflects the changes experienced in the ethnography of indigenous education in Mexico, from the implementation of policies that are no longer constrained by the legal-political scaffolding of the State, since their design, implementation and evaluation are qualified by a complex network of actors with divergent interests that move in different areas of the educational field. By means of an ethnographic methodological proposal that joins the interpretations of the structural contexts of educational policy (macro scale), with the practices and imagery that social actors produce in local application environments (micro scale), the explanations of multiple translations and intermediations modify the normative designs of public policies and allow to autonomous intercultural-bilingual education projects, which have an ambivalent relationship with state structures. portuguesEste artigo reflete as mudancas experimentadas na etnografia da educacao indigena no Mexico, a partir da implementacao de politicas que nao sao mais limitadas pelos andaimes politico-legais do Estado, uma vez que seu desenho, implementacao e avaliacao sao qualificados por um complexa rede de atores com interesses divergentes que se deslocam em diferentes areas do campo educacional. Por meio de uma proposta metodologica etnografica que une as interpretacoes dos contextos estruturais da politica educacional (macroescala), com as praticas e imagens que os atores sociais produzem em ambientes locais de aplicacao (microescala), sao explicadas as multiplas traducoes e intermediacoes. que modificam seus desenhos normativos e dao lugar a projetos autogerenciados de educacao intercultural e bilingue, que tem uma relacao ambivalente com as estruturas estatais.