اثربخشی توانبخشی شناختی رایانهای بر حافظه کاری، توجه پایدار و عملکرد ریاضی کودکان دچار اختلالهای طیف اُتیسم
2019
هدف: هدف پژوهش تعیین اثربخشی توانبخشی شناختی رایانهای بر حافظه کاری و توجه پایدار و عملکرد ریاضی کودکان دچار اختلالهای طیف اتیسم بود. روش: روش پژوهش شبه آزمایشی با پیش آزمون، پس آزمون، پیگیری و جامعه آماری حدود 180 نفر کودک دچار اختلالهای طیف اتیسم شهر تهران بود که طی سالهای 1396 و 1397 به مراکز «ندای عصر»، «به آرا» و «دوم آوریل» مراجعه کرده بودند. از میان آنها به روش نمونهگیری در دسترس 24 کودک با عملکرد متوسط و بالا که دارای ملاکهای ورود به پژوهش بودند و در آزمون ماتریسهای پیشرونده ریون 1938 از نظر هوشی در محدوده بهنجار قرار داشتند؛ انتخاب و بهطورتصادفی در دو گروه آزمایش و گواه جایگذاری شدند. آزمون ریاضیات ایران کی مت 1998، آزمون عصب روانشناختی کمبریج 1980 در سه مرحله در مورد هر دو گروه و بسته توانبخشی شناختی رایانهای کاپیتان لاگ 2000 در 16 جلسه 60 دقیقهای هفتهای دو بار در مورد گروه آزمایش اجرا و دادهها با استفاده از روش تحلیل واریانس مختلط با اندازهگیری مکرر تحلیل شد. یافتهها: نتایج نشان داد که برنامه توانبخشی شناختی رایانهای عملکرد ریاضی (66/7=F، 002/0=P)، حافظه کاری (58/22=F، 001/0=P) و توجه پایدار (16/9=F، 001/0=P) کودکان دچار اختلالهای طیف اتیسم را بهبود بخشیده و این تاثیر در مرحله پیگیری نیز پایدار مانده است. نتیجهگیری: از آنجا که این برنامه به دلیل طراحی جذاب دیداری/شنیداری و سطح دشواری افزایشی تدریجی منجر به بهبود حافظه کاری، توجه پایدار و عملکرد ریاضی کودکان دچار اختلال طیف اتیسم میشود؛ پیشنهاد میشود که از این فناوری با صرف هزینههای درمانی کمتر برای درمان و بهبود کارکردهای شناختی افراد دچار اختلالهای طیف اتیسم و اختلالهای مشابه استفاده شود.
- Correction
- Source
- Cite
- Save
- Machine Reading By IdeaReader
0
References
0
Citations
NaN
KQI