Grau de maturidade de competências dos professores da educação básica com base em padrões criados pela Unesco

A presente pesquisa aborda um estudo das competencias e conhecimentos necessarios paraque professores utilizem as tecnologias para promover a aprendizagem. O estudo teve como principal parâmetro os Padroes de Competencias em TIC da UNESCO. Embora tenha ocorrido avanco das tecnologias, o seu uso na educacao se configura como tema que precisa ser estudado para obtencao de estrategias que motivem a sua utilizacao pedagogicamente, bem como, para a formacao continuada dos professores. Essa pesquisa tem como objetivo mapear o Grau de maturidade de competencias em tecnologias dos professores da Educacao Basica do Tocantins com base nos padroes da UNESCO. A pesquisa e exploratoria, com abordagem quali-quantitativa. Quanto aos dados, foram colhidos por meio de formulario eletronico disponibilizado no Sistema de Gerenciamento Escolar -SGE da Secretaria de Educacao do Estado do Tocantins-SEDUC e relatorios. A amostra da pesquisa e composta por 1.553 professores participantes, numero equivalente a 12,6% do total que responderam ao formulario intitulado de “meu perfil tecnologico”. O trabalho esta organizado em 6 capitulos. No primeiro capitulo, esta descrita a introducao; no segundo, a metodologia; o terceiro relata a implantacao da infraestrutura das tecnologias nas escolas e da formacao continuada dos professores no Tocantins; o quarto traz o Mapeamento do Desempenho dos Professores quanto ao uso das tecnologias(Marco referencial da UNESCO 2009); o quinto apresenta a criacao de metrica tridimensional para mensurar o grau de maturidade de competencias de professores da educacao basica em TIC, com base na distância euclidiana e nas diretrizes do marco referencial da UNESCO (2009); e, por fim, o sexto capitulo apresenta as conclusoes do trabalho desenvolvido, bem como, propostas de trabalho futuro. Constatou-se com os resultados que mesmo tendo havido a implantacao de infraestrutura tecnologica nas escolas, ainda ha elevados percentuais de docentes com niveis baixos de maturidade de competencias, e, em especial, nas Diretorias Regionais de Ensino de Palmas, Paraiso, Araguaina e Dianopolis. Portanto, os resultados indicaram necessidade de maior investimento em formacao continua para algumas Regionais de Ensino. A metrica determinando o grau de maturidade de competencias de professores em TIC podera ser usada para dar base nas tomadas de decisao de gestores em relacao a formacao continuada para suprir essas lacunas.