Servicios universitarios de atención al alumnado con discapacidad en España

RESUMEN Los servicios de atencion al alumnado con discapacidad disponibles en la mayoria de las universidades espanolas comparten lineas de actuacion comunes centradas en la eliminacion de las barreras arquitectonicas, en la mejora de la accesibilidad, el asesoramiento, la orientacion y la formacion e informacion a toda la comunidad universitaria. En este trabajo, de caracter descriptivo, se pretendia conocer la situacion actual de estos servicios, para ayudar a las instituciones universitarias a establecer nuevos objetivos y acciones a incorporar en sus politicas educativas y organizativas y a reforzar los procesos de orientacion y tutoria antes, durante y despues del ingreso en la universidad. Para ello se recopilo, describio y analizo la situacion actual de los servicios de atencion al alumnado con discapacidad de 50 universidades publicas y 26 privadas espanolas. La recogida de informacion se llevo a cabo utilizando una hoja de registro disenada ad hoc para el estudio. Los principales resultados muestran que, en la mayoria de las universidades analizadas, tanto publicas como privadas, se cuenta con un servicio o unidad de atencion al alumnado con discapacidad; estos servicios son heterogeneos en su denominacion, dependencia y actuaciones; en ellos se procura garantizar la igualdad de oportunidades y la inclusion del alumnado con discapacidad y los principales ambitos de intervencion se centran en la orientacion, y el apoyo tecnico y pedagogico. Por ultimo, cabe senalar que una de las lineas de intervencion prioritarias es la sensibilizacion, la informacion y formacion a toda la comunidad universitaria y la atencion individualizada. ABSTRACT The services or units that cater for students with disabilities, available in most Spanish universities, share common lines of action, focused on the removal of architectural barriers, on the improvement of accessibility, advice, guidance, and training and information to the entire university community. The descriptive study reported in this paper purported to know and analyze the current situation of these services, to help university institutions to establish new objectives and actions to be incorporated into their educational and organizational policies and to reinforce guidance and mentoring processes before, during and after entering university. For this purpose, the current situation of the services of attention to students with disabilities of 50 public and 26 private Spanish universities was compiled, described, and analyzed. The information collection was carried out using a record sheet designed ad hoc for the study. The main results show that in most of the universities analyzed, both public and private, there is a service or unit that caters for students with disabilities; these services are heterogeneous in their name, dependence, and actions; they seek to guarantee equal opportunities and inclusion of students with disabilities, and the main areas of intervention focus on guidance, and technical and pedagogical support. Finally, it should be noted that one of the priority lines of intervention is awareness raising, information and training for the entire university community and individualized attention.